本稿は大阪府の貝塚市立第二中学校区の各学校、地域の取り組みの事例研究である。同校区はこれまで取り組んできた人権・同和教育の実践や理念を引き継ぎながら、人権総合学習の実践や、保護者や地域の教育参加の促進に積極的に取り組んでいる。
筆者らが二〇〇〇年度から進めてきたフィールドワークから分かったことは、保護者や地域の学習場面への参加によって、子どもたちの体験の幅がより広がり、子どもたちの学習への関わり方も大きく変化しつつあることであった。さらに、継続的な保護者や地域の参加を通して、地域の大人のネットワークが徐々に広がり、横のつながりもつくられてきている。
本稿ではそのような事例の分析に基づき、学校と地域の協働から生まれる変化や、そのような実践が抱える課題について考察している。
なお本号はその前半部分であり、後半部分は次号の掲載となる。
