はじめに

序章

1. 夢と理想の実現をめざして
2. 人権社会のシステムを
3. 差別意識の背景にあるもの

差別意識がなぜなくならないか／社会システムが大きな要因／世間に対する同調行動／利害に関わると差別側に回る／不当な一般化

第１章　新しい人権を見るヒント

1. 遺伝子工学がもたらす人権問題

人権の世紀の新たな人権／遺伝子差別の時代／ヒトはいつ「人」になるか／胎児の遺伝子診断と差別／「生命の誕生」を操作する技術

2. マルチメディア時代の人権

情報技術がもたらす仮想現実／仮想体験が意識を変える／インターネットと人権のボーダーレス化

第２章　同和行政改革へのヒント

1. 同和行政のとらえ方

自立促進から自己決定のための条件整備へ／めざすべきは人権確立社会

2. 建設的・総合的な同和行政の基本視点

部落差別の実態に立脚する／明確な目標と実現への構想をもつ／部落住民を基軸にすえる／部落住民の自覚と自立を高める／社会システムを改革する

3. 「人権条例」と同和・人権行政

人権条例制定は出発点／条例の内容を知らせることの大切さ／人権評価システムの確立を／人権施策基本方針の策定を市民参加で／人権状況の多面的な把握を

第３章　同和・人権教育改革へのヒント

1. 差別事件に何を学ぶか

差別事件が起こる背景／差別事件を分析する／差別の構図を見抜く／教育に高い人権水準を

2. 差別意識変革へのヒント

融和思想の克服を／真の誇りの確立を／ねたみ意識の克服を

3. 差別事件に学ぶ運動の課題

部落解放運動への正しい理解を／糾弾に対する偏見の克服を／差別に対抗する力量を／常に根源的解決をめざして

4. 差別事件から見える学校教育の課題

まずは子どもの能動性を／被差別への共感を／反差別・人権確立の方向性／「ちがい」を尊重する／小・中・高・大の相互連携を／学校教育・社会教育の有機的連携を

5. 差別事件が示す教育・啓発内容の課題

悪質化に歯止めを―教育・啓発の意味／自身の意識を対象化すること／自らの課題として／意識や知識の正確な把握を／具体的な体験・実践を

第４章　「人権企業」改革へのヒント

1. これからの企業啓発

危機と好機が隣り合う変革の時代／構造的差別に迫る企業啓発を／楽しく主体的に学べる内容・方法を

2. 経営・業務と人権の一体的認識を

自己実現と全米障害者法／人権の視点なき発展は不可能／人権ベクトルと企業経営／人権上のチャンスをつかみ取る企業に／もっとも進んだ人権水準を／国際経済はますます人権重視に

第５章　運動改革へのヒント

1. 社会変革をめざす組織へ

決断と実行が求められる変革の時代／これまでの組織の目標／行政依存体質という弱点／運動に必要なパワーとは／完全解放をめざすビジョンを描く／運動の今日的段階と方向性

2. 差別に荷担する「えせ」同和の排除

差別意識を利用する「えせ」同和／つけこまれる側の問題

3. 社会システムの改革を迫る糾弾闘争

多様な糾弾闘争の確立を／法規制・法救済と一体化した糾弾闘争／事実と差別性の認定がもっとも重要／差別性の基準／社会システムの改革へ

4. 部落解放運動の再構築

運動の本来の力量とは／運動が抱える問題点／運動におけるパワーの源泉の移行／不十分な実態認識と不明確な目標／人材育成に関わる問題／財源と組織運営／成功体験の問題点／改革の思想で正しい方針を

あとがき