第一部 学力保障の歩み

第一章 　この子をこんなふうに評価したい―スモールステップから評価活動へ
第二章 　｢先生､ピカチュウから返事がきたよ｣―課題把握と学びのふりかえり
第三章 　｢うそやないよ､絶対歩いて行かせた方がいいよ!｣―就学前調査と少人数学習
第四章 　｢あいた-ほめごろしやったか｣―子育てハンドブックと家庭地域の教育力
第五章 　ちがいはいくつ?―はがれ落ちる学力と二極化をこえて

第二部 総合学習｢わくわくかながワールド｣の歩み

第一章　牛をかわいいと思わんようしとるんよ!―体験･思考･表現･ふりかえりのサイクル
第二章 　一つこれだけは誰にも負けない!―キャリア教育へのチャレンジ

第三部 家庭･地域の歩み

第一章　　俺もGOKURENNKAIできるかな!―地域教育コミュニティ
第二章　　｢あこがれる｣｢あこがれられる｣関係の復権
　　　　　　　―金川の未来を託す青年の価値観と人権のまちづくり

関係資料

資料1　　学習中の子どもの意義に応じた評価活動(意味づけ･価値づけ･方向づけ)
資料2　　就学前実態調査査定マニュアル〈算数〉〈国語〉
資料3　　就学前実態調査子育てアンケート項目
資料4　　金川校区〔校区事業通信〕｢ねっとわあく｣
資料5　　略年表―学校と地域の協働の歩み