部落解放研究184号（2009.01）

-要約-
人間のすべてが﹁学ばれてきた﹂ものであり、人間が個体としても集合体としても、何をどのように学んできたかを明らかにすれば、これからの育ちのための手だてが見えてくる。人間の学びを支えるインターフェイスが言語活動である。言語と価値観の分析を通して、教育デザインを考える。

部落問題を参加型学習で扱うのは難しいのか？─参加型学習に取り組む際の留意点　→ 全文PDF

-要約-
人権啓発・学習において、参加型学習の実践はずいぶんと広がってきたが、部落問題を正面から取りあげたものはほとんどなく、実践の現場からは部落問題に関する参加型の教材がほしい、という声を多くきく。本稿では、参加型で人権啓発・学習を行うにあたって、よく尋ねられる不安や疑問について取りあげ、それをふまえて部落問題を参加型学習で扱うことの可能性を探りたい。

人権学習のプログラムと教材づくり─教材｢人権学習シリーズ｣の試み　→ 全文PDF

-要約-
人権学習の機会は増えてきたが、その学習内容をどのようにつくるかが課題になっている。人権を守る行動に結びつく人権学習のためには、具体的な人権問題を通じて、普遍的な人権の概念を学び、それを行動の基準や指針として具体的な場面で人権を守る行動につなげるということを学ぶ、人権学習プログラムが必要である。この人権学習プログラムの必要性を、教材づくりの試みを通じて考える。

「 人権教育のための世界プログラム」と「人権教育・啓発推進法」を活用した取り組みの現状と課題　→ 全文PDF
─自治体の取り組みアンケート調査を踏まえて

-要約-
部落差別撤廃と人権確立をめざすうえで、人権教育・啓発の果たす役割は大きく、﹁人権教育・啓発推進法﹂と﹁人権教育のための世界プログラム﹂等を活用した自治体での取り組みが重要である。このため、二〇〇七年九月から二〇〇八年三月にかけて、全国の自治体を対象に﹁人権教育・啓発推進法﹂に基づく計画等に関する調査を実施した。本稿は、その調査結果の概要と若干の課題提起である。

部落解放教育と学校ソーシャルワーク（SSW）─両者の接点と今後の課題を考えるために　→ 全文PDF

-要約-
本稿は近年教育・福祉の両面から注目されつつある学校ソーシャルワーク（School Social Work SSW）について、その理論の概要及び先行的な実践事例を紹介しつつ、部落解放教育（同和教育）のこれまでの理論・施策・実践との関係について考察したものである。また、本稿では、ＳＳＷが子どもの教育権保障や教育の機会均等の実現に向けての活動であるならば、今後は過去の部落解放教育の理論・実践等との関係とＳＳＷの関係についての検討が必要だと主張した。

合衆国におけるコミュニティ・スクーリングの現状（３）　→ 全文PDF